Я очень любил историю в школе.
И мой дедушка, видя такое увлечение - помогал изучать особо сложные и запутанные темы, вроде ВОВ, где множество различных имён, дат и нюансов.
Мы брали на себя роли условных двух врагов. Он, в контексте ВОВ, брал роль командующего СС, а я - Красной армии. И, основываясь на учебниках и энциклопедиях, мы сидели за столом, с разложенными картами и двигали "юнитов", которыми обычно выступали солдатики из моего старого набора, разыгрывали известные баталии и стратегические ходы. Причём, в формате диалога. Типа
- Значит вы, Герман Гот, решили выдвигать танковую армию напрямую? Что ж, мы зайдём с флангов (тут двигались солдатики)
Это было безумно интересно. Своеобразная RTS в реальной жизни. Да-да, я знаю, что подобные игры были и тогда и сейчас, но всё же.
Знаете, что сказал школьный психуёлох моим родителям, после классного собрания, когда узнала, каким образом я изучаю историю?
- Подобные методы обучения могут провоцировать у ребёнка склонность к отождествлению себя с известными людьми прошлого, а в дальнейшем - расстройств на этой почве. Я бы посоветовала просто учить материал.
Родители, благо, просто поржали и предупредили, чтоб я более не говорил о своих методах обучения этой чуднОй женщине
Так я и стал Наполеоном и пишу из палаты (нет) :)