… мы успели опробовать методы исследования, организационные формы работы и, как всегда, всё время, когда мы не были очень заняты, нас привлекали к различным консультациям. Об одной из них я хочу здесь рассказать, потому что она сразу показала, как отличается переработка информации у чукчей (она была в основном правополушарная, образная) от переработки информации пришлым населением, которое как и основная популяция в СССР, было левополушарным (т.е. перерабатывала информацию путём вербально–логическим).
Это был 11–летий мальчик, который не смог преодолеть порога 3 класса и хотя он был потомственным оленеводом, направлен он был во вспомогательную школу для изучения профессии жестянщика. Через месяц после помещения в школу он сбежал из неё и пошёл в свою находящуюся за 300 км бригаду.
…Для оценки его интеллектуальных способностей для нас было важным подробно расспросить его об обстоятельствах его побега.
— А как ты полагал, сколько дней у тебя займёт пусть до бригады?
— Я не полагал, я знал, что примерно 6 дней
— Откуда ж ты знал это?
— Оттуда же, откуда и дорогу к бригаде. Когда нас везли в эту школу на вертолёте, я всё время наблюдал тундру
— И что это тебе давало?
— Я знал, куда мне идти и сколько примерно продлится путь.
— Но ведь тундра везде одинаковая…
И тогда мальчик посмотрел на меня с откровенным презрением и сказал:
— Тундра везде разная.